为什么捧着一本厚书的孩子，反而更放松
那天我没批评他们。毕竟刚考完模拟，大家绷了快一个月。反而是我自己愣了很久。你见多了教室里那种整本书阅读：每个人桌上摊着书，旁边摆着笔记本，老师逐段讲考点划重点，下课收上来的人物分析写得工工整整，连错别字都没几个。可那些孩子眼睛里没有光。 说实话，我之前也是这么干的。把规定阅读的名著拆成八周的任务，每周打卡，每周小测，哪回少打一次卡直接扣平时分。那时候我觉得，整本书阅读就要规规矩矩读完，顺顺利利得分。 直到撞见趴在地板上读书的这几个孩子。他们偷摸读的不是课本要求的必读书，是其中一个孩子从家里带的闲书。可你看他们的样子，眼睛亮得像装了星星。
变了味的任务型阅读
现在聊起整本书阅读，太多人上来就说要做思维导图，要写读后感，要勾好词好句，要考知识点。好好一本书，硬生生变成了另一种形式的作业。 我之前听过一堂公开示范课，讲的是一本长篇小说，整堂课四十五分钟，老师带着学生找了十二个出题点，从主人公的性格分析到环境描写的作用，连书里一句无关紧要的对话都挖出来说“这题会考”。下课我和那位老师聊，她说我也没办法，不挂钩考点，学校不认可，家长也会问，花这个时间读闲书有什么用？ 可代价是什么？是孩子读完一整本，只记住了这题要答三点，那题要结合上下文，根本不记得这本书哪里打动过他。我去年期末改卷，有道题问“你读这本整本书的时候，最让你感动的细节是什么”，超过一半的学生写的都是参考书上给的标准答案，连措辞都一模一样。 你说可悲不可悲？我们搞整本书阅读，本来是想让孩子跳出碎片阅读，接触完整的文本，感受完整的人物和故事，结果我们自己又把完整的书切碎了，喂给孩子，还说你看，这都是为了你好。 不过话说回来，也不能全怪老师。很多家长来找我，说我家孩子就爱读闲书，不读必读书，怎么办？要不要把他的闲书收了？ 我每次都问，那孩子读闲书的时候，是不是坐得住，是不是读得进去？要是是的话，那比被逼着读必读书，强一百倍。
整本书阅读最该松的那口气
作者|教育
排版|教育
审核|见微