上周六去邻校找老同事蹭饭，刚踱到初二（3）班后门，就看见墙根靠着半卷皱巴巴的透明胶。
墙尾贴的那张A4纸翘了三个角，字是褪得发浅的宋体小四，抬头写着”班规制定完成版”，落款是班主任的签名，下面一行小字是”开学第一周执行”。
穿蓝校服的男生路过，顺手把翘起来的纸角按了按，脚步没停，连上面写的啥都没瞟一眼。
很多人搞反了班规制定的先后顺序
我太熟悉这种场景了。
开学第一周，班主任熬两个晚上，把从网上找的班规模板改两笔，打印个三五份，开个十分钟的班会，举举手，全票通过，贴墙，完事。
有次教研会，一个教了十二年书的老师拍着教案说，她每学期都这么干，省时间，学生也没意见。
省时间？
我见过太多这种”省时间”的代价。上次有个初三的女生迟到，按班规要罚抄三遍校规，她当场把笔往桌上一摔，说”这规则是你写的，我又没同意，凭啥罚我”。
你看，从一开始，这就不是”我们的班规”，是”老师的班规”。学生从签字的那一刻就知道，这东西和自己没关系——反正规则是你定的，罚也是你说了算，我为啥要当回事？
没有被学生真正认同的规则，贴得再高、字打得再大，都是一张废纸。
真的让学生写规则，会乱吗？
说真的，我之前也觉得会。
毕竟教了这么多年书，见多了课堂上一让学生自由发言就闹哄哄的场面，真让他们自己写班规，不得写出”上课可以吃零食””不用写作业”这种离谱的东西？
直到去年带新初一，我试了一次。
开学第一节课，我啥套话也没说，把投影仪打开，投了张空白PPT，说”这学期咱们班的规矩，你们自己写。我只提一个要求：写的规则得是你自己真愿意遵守的，别拿喊口号的话凑数”。
底下一开始炸了锅。
有人拍桌子喊”不准随便翻我储物柜的东西”，有人趴在桌上写”上课传纸条别牵连周围的人”，还有人憋了半天，说”卫生值日轮到谁就谁来，别总找借口逃”。
我站在讲台边听着，突然有点脸热。
这些事，我之前从来没当回事。我之前写的班规里，全是”不准迟到””不准上课说话””要热爱集体”这种大词，从来没写过”别乱碰别人的储物柜””值日逃了要自己补”这种真的会发生在教室角落的小事。
我当时都做好了课堂乱成一锅粥的准备，结果没有。大家写的便签，没有我想象的那么离谱，全是些实打实的小事。
我花了两个晚上整理大家写的便签，把重复的条款合并，把明显离谱的删掉——比如有个男生写”考试可以允许抄同桌的”，我单独找他聊，他挠着头说就是随便写的，知道不可能，那行，划掉。
整理完的条款，我又拿到班会上一条一条念。有人说”第一次迟到就罚站太重了，第一次提醒，第二次才罚”，改。有人说”拖堂不能超过一分钟，不然我们就集体喊下课”，我笑着答应，补了个小前提：如果当时在讲大家都没听懂的题，多留两分钟行不行？大家全票同意。
最后定下来的班规，我没打印A4，是大家用马克笔写在一张半人高的白卡纸上的，每个人都在自己认可的条款旁边签了名，贴在教室进门的墙边上——不是墙尾，是大家一抬头就能看见的地方。
班规不是用来抓人的，是用来省劲儿的
我之前对班规的误解，就是觉得这东西是用来抓学生错处的。谁迟到了，谁说话了，掏出来规则念一遍，罚就完了。
结果真用了一学期才发现，这东西根本不是用来抓人的。
上个月有两个男生因为值日的事吵架，一个说”我上周已经扫过了”，另一个说”你上周请假了不算”。搁以前，我得翻值日表，当裁判，劝半天，俩人说不定还得闹情绪。
结果那次他俩自己挤到墙边上，翻出班规上写的那句”请假的同学，值日可以和同组人换，但得提前在小组群说，没说的就算自己缺席”，看完自己就找同组的人换了，我在旁边改作业，连头都没抬。
规则从来不是用来压人的，是用来给所有人省掉扯皮时间的。
你想啊，大家一开始就把规则说清楚了，谁也别搞双重标准，谁也别拿”我是老师””我是学生”当借口，碰到事就按之前定好的来，哪来那么多矛盾？
我后来算过，这一学期，我因为班级琐事找学生谈话的时间，比之前少了三分之二。真的。
我之前也干过特别蠢的事。刚教书那会，为了显得正式，特意买了个黑框透明相框，把打印好的班规裱起来，贴在黑板旁边最显眼的地方。结果第三周就有学生把口香糖粘在相框边角上，我蹲在墙边擦了半节课，擦得手都酸了，抬头看见那上面的字，突然就觉得特别没意思——我费了半天劲搞的东西，学生根本不稀罕。
现在才想明白，为啥那些贴在墙尾的班规，永远是皱巴巴的，永远没人看。因为从一开始，制定规则的时候，就把最该参与的人排除在外了。你觉得你是在替学生省心，其实是在给后面的所有矛盾埋雷。
下次开班会之前，你可以先拽住坐在第一排、总被你点名的那个学生，问一句”你觉得咱们班现在最需要改的规矩是什么？”
别着急拿你准备好的标准答案堵他的话。
作者|教育
排版|教育
审核|柚子