那些藏在“分层”背后的歪经
很多人一听到作业分层，第一反应就是按分数给人分三六九等。 常见的操作是：考试排名前三十的，做一整张卷子加一道压轴题；中间三十的，做前面的基础和中档题；后三十的，只做十道选择题抄公式。美其名曰分层，说白了就是给老师自己省事儿——改作业省力气，反正后三十也做不对，不如少改点。代价是什么？是全班都心知肚明，谁在最后一层，谁是被放弃的那个。 我刚工作那年，见过同组的老教师就是这么干的，他还跟我说，“本来就学不会，给多了也是抄，不如让他们睡觉”。你看，分层这俩字，硬生生变成了“合法放弃”的遮羞布。 还有一种歪经，就是分层只给差生减，给好生拼命加。本来作业就多，分层之后尖子生每天多做两三套卷，熬到十二点都写不完，美其名曰“吃不饱的多给点”，实则是把分层做成了压榨，尖子生的厌学情绪，大半都是这么来的。
我试了半年的分层，其实是分“需求”
说实话，我一开始做分层，也走了歪路。一开始按分数分了固定组，半个学期之后才发现不对。 有次收作业，那个平时考中等的女生，居然偷偷做了压轴组的题目，写了整整两页，最后压在自己组作业的底下，不敢给我看。我问她为什么，她小声说，“我怕我不是这个组的，做错了您说我瞎耽误功夫”。 那之后我就改了。我现在的分层，从来不固定组别，更不贴标签。每次上完新课，我把作业分成三个方向，学生自己选。 比如讲完二次函数，三个方向分别是：只练基础计算的五道配方题，适合想先稳基础的人；三道结合面积的中档题，适合想练常规考法的人；一道压轴第三问，适合想冲满分找挑战的人。 要求只有一个：选了就认真做完，做对一半就算完成。下次可以换方向，今天基础没打好就选基础，今天状态好想冲难度就选难题，没人管你该在哪个组。 那个靠窗的男生，第一次选了五道基础题，只对了两道，我还是给他打了及格，告诉他下次再试。半年下来，他现在能对四道，上次单元考考了五十六分，差四分及格，他追着我问哪里错了，说下次一定要过。换做以前，他连卷子都不会交。
分层到底有没有边界
作者|教育
排版|教育
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