2026-09-28 20:41:52
作者：
教育
上周去三楼听同级老师的课，快下课的时候留了五分钟口算，小孩写完都举着本凑上来。扎着羊角辫的小姑娘把本递到讲台边，腰挺得直直的，眼睛亮得像浸了星子。老师扫了一眼，头也没抬说，真棒，回去坐吧。小姑娘的腰一下子塌了点，捏着本蹭回去了。我坐在后排看着，突然有点闷得慌。
被用滥的“你真棒”
说实话，现在很多老师都被“要多表扬少批评”这句话框住久了对吧？不管小孩做了啥，开口就是你真棒你真聪明。表扬成了不用过脑子的口头禅。上次教研会有个刚毕业的老师说，领导说我批评多了要我改，我现在见了小孩就夸，夸得我自己都心虚。我问她，你夸的时候知道夸的啥不？她笑，哪想那么多，先夸了再说，别被扣帽子。
可空洞的表扬，什么时候成了必须遵守的规则？你说你真棒，小孩根本不知道自己哪棒。是口算全对？还是字写得比上次工整？他听不到具体的点，只觉得这表扬是敷衍，就像刚才那个羊角辫小姑娘，亮着眼睛来，垮着肩膀走。所有没有具体指向的表扬，都是空头支票。开多了，小孩根本不接你的茬了。有的小孩甚至会慌，我是不是真的这么棒？等哪天发现自己做错事挨了说，一下子就崩了——原来之前的表扬都是哄我的。
小学教室学生口算本红勾特写
为什么批评总变成伤人的刀
哦对，反过来讲批评。很多人走到另一个极端。批起来连人带事一起骂。“你怎么这么笨”“这点事都做不好，你还能做什么”。
我刚当老师那阵也犯过这错。有个男孩总是交不齐作业，我某次气极了，当着全班说他“这辈子都改不了拖拉的毛病”。话刚说出口我就后悔了。那孩子低着头，耳朵红得要渗出血，整整一学期没再举过手发言。我后来找他聊了好多次，才把那道印子磨浅一点。对吧？
我们总说，批评是为你好。可你对着人开火，不是批评，是泄愤。批评批的是事，不是人。你说“你这次作业三道题空着没写，我很生气”，和说“你就是个懒得无药可救的小孩”，根本是两回事。前者说的是这件事不对，后者直接否定了整个人。换作是你，你接受哪一个？
课间小学女生趴在课桌看批改作业特写
两者的边界，其实都是“看见”
两者的边界，其实都是“看见”
不过话说回来，也不是说批评就一定坏，表扬就一定好。我见过每次都拿具体事夸的老师，小孩慢慢变得敢尝试，也知道自己哪好哪不好。也见过对事不对人批评的老师，小孩挨了说，转头就改，根本不往心里去。
核心在哪？其实就是你有没有真的看见他做的事。表扬不是为了哄小孩开心，是告诉他，你做的这件事，我看见了，你做得好，继续保持。比如你不说你真棒，你说“这次你的字比上次工整了很多，我看你是特意练了对不对？真用心。”你看，小孩一下子就懂了，也能感受到你真的在看他的作业。
批评也不是为了撒气，是告诉他，你做的这件事不对，我们改了就好。比如不说你怎么这么调皮，你说“你刚才把同桌的本子碰掉撕坏了，你需要跟他道歉，然后把本子粘好。”就事论事，不带人身攻击，小孩不会觉得被否定，只会知道自己该做什么。
很多人说，表扬多了会让小孩飘，批评多了会让小孩自卑。其实不对，不对的从来不是表扬或者批评本身，是用的人没走心。把表扬当敷衍，把批评当泄愤，那不管什么都没用。我见过很少夸小孩的家长，小孩照样踏实长进，因为他哪怕不说，小孩做错了他只说事，做对了他看在眼里，偶尔一句“这件事做得还行”，比一百句空泛的你真棒都有用。也有天天把夸挂嘴边的家长，小孩照样不自信，因为夸来夸去都是空的，根本没说到点上，小孩只觉得你根本没看他做了什么，只是随便哄哄。
今天不管你是陪孩子写作业，还是在班里给学生改作业。开口评价之前，停三秒。想想，你说的是他做的这件事，还是他这个人？就够了。
免责声明：市场有风险，选择需谨慎！此文仅供参考，不作买卖依据。如有侵权请联系删除。
文章名称：红勾与红叉：教室里的表扬与批评
文章链接：https://m.lfdjt.com/p/jiaoyu/a/4296.html