教室里坐成圈的合作学习，一半是惊喜一半是乱

热闹讨论里，永远坐着默不吭声的那个

这是我见过最多的假合作。把“分组”当“合作”，把“热闹”当“有效”。老师一转背，整个组就歪了。

四个人做项目，最后全是学霸一个人扛，剩下三个要么划水摸鱼，要么负责喊“你好棒你写的对”。常见的课堂讨论，十分钟时间，七分钟聊昨天的综艺，两分钟扯作业，最后一分钟抄两句学霸的话，站起来应付老师。

说实话，我刚当老师那会，也吃这个亏。看见教室里热热闹闹，还觉得自己教学改得好，直到某次收了他们的草稿本，一半人本子上只有涂鸦。

真合作和假合作，差的从来不是摆桌子的方式

之前我跟一个教了三十年的老教师讨教，她给我举了个例子。同样让学生研究节水，假合作的任务是“做一份节水主题的海报”，真合作的任务是“我们走廊的饮水机，最近每天都要多换三桶废水，大家算一算，一周浪费了多少水，想三个能让大家不浪费水的办法，最后要能说服后勤老师调整饮水机的位置”。

你看，后者就绕不开每个人。你不会算水量，整个组的方案就站不住脚。你想不出办法，大家就凑不够三个选项。不会有人能完全躺平，也不会有人一个人就能把所有活干完。

我之前试过把一道几何证明题改了任务：这里有五种不一样的辅助线画法，你们组每个人分一种，试试能不能证出来，最后把所有能成立的方法整理出来。原来我上课讲五种方法，讲完一半人懵，现在让他们每个人负责一种，讲给其他人听，下课的时候，连基础最差的那个学生都能说清楚第一种怎么证。

合作学习有边界，不是什么课都要凑一块

不过话说回来，我现在最烦看见不管啥课都要摆成圈，啥任务都要分组讨论。背古诗，一个人就能背熟的，非要四个人一起背，不是瞎耽误功夫吗？抄生字，同理。

那些只需要一个人就能搞定的低难度任务，完全没必要合作。合作要解决的，就是那种一个人想不出来，需要不同脑袋碰的问题。比如写作文，你一个人想不出来立意，几个人凑一块聊，每个人给你提一个角度，马上就通了。比如做实验，你一个人接线，一个人记数据，一个人看时间，错了有人提醒，比你一个人手忙脚乱弄错三遍强。

很多人说合作学习浪费时间，进度赶不完。我算过一笔账，我原来一节课讲十道题，讲的满头汗，课后一半人错一半，改作业改到吐，还要再花两节课讲。现在我把最难的三道题扔给小组讨论，一节课只搞定这三道，课后错的人能少三分之二，剩下的时间其实更宽裕。

当然也有翻车的时候。上次我让一个基础差的班讨论，刚扔下去五分钟，整个教室静的掉根针都能听见。后来才想明白，你不能扔给一群连基础概念都没搞懂的孩子一个空问题，得搭梯子。比如先给两个错的解答，让他们先找错在哪，找出来了再改，慢慢就敢开口了。

至于那个总默不吭声的，别上来就逼他发言。给他分最容易上手的活，比如让他记录所有人的想法，不用他先想，只要写下来就行，慢慢混熟了，也就敢说了。不要一口吃成胖子。