2026-10-12 09:00:08
作者：
教育
上周去听一位新班主任的入职班会，刚推开门就看见投影上整整齐齐列了三十八条班规。从迟到几分扣几分，到课间不能追跑打闹，连书桌要摆成几条线都写得清清楚楚。班主任站在讲台上念一条，问“同意的举手”，底下稀稀拉拉举起一片，没人说不同意。半小时念完，拍个照存档，班会结束。
那些藏在“民主投票”里的坑
很多人现在都知道，班规不能班主任一个人定，要民主。可一半以上的民主，都是包装出来的。
所有提前写好的“民主制定”，本质都是班主任的独角戏。学生哪里敢当着全班的面说“我不同意”？就算真有敢说的，班主任一句“这个是为了班级纪律哦”，也就堵回去了。
说实话，这样定出来的班规，从第一天起就没活过。学生只会觉得，这是班主任用来管我们的规矩，不是我们自己定的规矩。犯了错被抓住，只会觉得自己倒霉，不会觉得我违反了大家共同约定的规则。
时间久了，要么就是人人都懒得管，只要不轮到自己头上，看见违反规矩的也当没看见；要么就是逆反，你越定我越违反，故意跟你对着干。
中小学班级民主班规制定班会场景
真正的班规，是聊出来的不是写出来的
真正的班规，是聊出来的不是写出来的
不过话说回来，我前几年在一个乡镇学校听过一节不一样的开学课。那位教龄三十年的老班主任，开学第一天根本没提班规两个字。连着三天，每天放学前十分钟，搬个椅子坐在讲台跟大家聊天。
第一天聊，“今天第一天坐在一起，你觉得哪件事儿让你不舒服了？”
有人说，刚才排队打热水，有人插队，烫到我了。有人说，值日的时候有人躲去厕所，最后活儿都是我干的。有人说，自习课有人说话，我写作业静不下心。没人说话的时候，老师就接着等，不说自己的想法。
聊够三天，把大家说的不舒服的事儿都写在黑板上，一件一件聊，那这个事儿我们该怎么办？比如说插队，有人说插队的要排到最后去，有人说插一次队就今天不许打热水，最后投票选了最让大家同意的一条，就这么定下来。
没有华丽的排版，没有几十条的大长篇，最后一共就定了八条，写在后面黑板的角落，字还是学生上去写的，歪歪扭扭。你别说，那个班一学期下来，纪律比隔壁两个班都好。
为什么？因为每一条都是学生自己摸出来的问题，自己定的解决办法。不是老师强加给他们的。
班规要管事儿，别管到人
班规要管事儿，别管到人
现在很多班规，我看着都累。连上课手要放在桌面上，头发不能过眉毛，抽屉里不能放课外书都管。这哪儿是班规啊，这是把学生当提线木偶了。
班规的本质，是定集体的边界，不是管个人的习惯。只要你不影响别人，你上课爱转笔就转，爱把椅子歪着坐就歪着坐，犯得着定规矩管吗？
很多老师定这么细，说白了就是为了自己检查方便，扣分的时候好算，看上去整整齐齐，都是给外人看的。代价是什么？学生慢慢就忘了，定规矩到底是为了什么。他们只会记得，所有规矩都是为了满足老师的要求，不是为了让我们这个集体过得更舒服。
我见过不少班，班规贴在墙面上一学期都没人看一眼，落满灰，就是这个道理。大家都不把它当自己的规矩，自然不会主动遵守，出了问题只会找班主任，不会自己想办法解决。
说白了，我们定班规，不是为了拿一张整齐的表格存档，也不是为了扣分评先进。是为了让每个待在这个班里的人，都能舒服一点，都能被别人尊重，也学会尊重别人。
今晚整理东西的时候，不妨翻一翻你班里现在的班规。数一数，有几条是学生真的参与定的？
明天去教室，不妨抽十分钟，开口问一句：最近，你觉得咱们班有哪件事儿让人不舒服？
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文章名称：是谁把班规制定，写成了班主任的独角戏
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