我们都把学习动机的顺序搞反了
很多人默认的逻辑是：先有学习动机，孩子才会主动学习，没有动机就是孩子不想学，就是态度不对。
不对。
你想想，你身边多少人说跑步不好玩，死都不想动，结果跑了半个月，体验到跑完浑身通透的快感，天天想着去跑？又有多少人说做饭麻烦，结果第一次煮出一碗合口味的面，就慢慢爱上琢磨新菜了？
动机从来不是行动的前提，是行动之后长出来的结果。我们搞反了顺序，才会对着“没动机”的孩子干着急。
很多家长常说，你自己不学，我逼你也没用。这话听起来没错，其实把所有责任都推给了孩子，也错过了帮孩子启动的最好时机。
“没动机”不是懒，只是动机变了味
说实话，我见过的绝大多数“没动机”的孩子，都不是真的不想学好。只是他们的动机，早就被我们亲手改成了“假动机”。
什么是假动机？就是把本来孩子自己的事，变成了为父母学，为奖励学。
很早有心理学家做过实验，找了一群喜欢玩拼图的年轻人，分成两组，一组拼完给报酬，另一组没有。到了自由休息时间，没有报酬的那组，大部分人还在接着玩拼图，拿报酬的那组，几乎没人碰。
放到教育里就是这个道理：孩子本来觉得解出一道几何题很爽，背会一首诗很有成就感，这是从做事本身得到快乐的内部动机，是能撑着他走很远的真动力。结果你一句“考进前二十给你买新手机”“写完作业给你十块钱”，直接把内部动机换成了外部奖励。哪天你不给奖励了，或者奖励不够吸引他了，他自然就不想动了。
还有一种孩子，不说不想学，就是迟迟不行动，你以为他没动机，其实他是怕输。
做不好怎么办？错了被老师说怎么办？我努力了还是考不好，岂不是证明我很笨？
索性就说“我本来就不想学”，用“没动机”当挡箭牌，保住那点可怜的自尊心，这种情况太常见了，对吧？
调动机不用大动干戈，做好三件小事就够
不过话说回来，懂了道理，还是不知道怎么帮孩子找动机对吧？不用搞什么大型亲子改造，不用报什么天价训练营，从日常小事改就行。
第一件，给一点碎选择权，把“你的要求”变成“他的选择”。
不用天天追在屁股后面说“你快去写作业”“你赶紧背单词”，试着换个说法：今天你想先写数学还是先背英语？今天你想做十道题还是五道题？哪怕只是这么一点点选择权，都会让孩子感觉“这是我自己要做的事”，不是为了满足你。我认识一个班主任，班里最不爱交作业的孩子，她就是这么改的，半个学期过去，交作业率居然到了百分百。
第二件，别等动机来了再行动，先动五分钟再说。
告诉孩子，不想学的时候，不用逼自己一下子学两个小时，就坐下来，打开书，写五分钟。我自己写稿子也这样，不想动笔的时候，就跟自己说，只写三句话，写完三句话，基本就顺着写下去了。行动启动了，动机慢慢就跟上来了，哪里用得着等？
第三件，夸过程别夸结果，把孩子的注意力拉回做事本身。
别只会说“你考满分真聪明”，要说“这道题你卡了快二十分钟，居然自己试了三种方法做出来，太牛了”。别只会说“你这次进步真大”，要说“我看到你这半个月每天早上都起来读英语，坚持下来真不容易”。把焦点从结果转到过程，孩子才能慢慢从学习本身得到快乐，长出真的动机。
昨天碰到那个哭的男生的班主任，说试着给了他选择权，让他自己选每天先完成哪科作业，不用跟着班级的统一进度补弱科，他居然已经开始主动写作业了。
你家那个喊着“我不想学”的孩子，今天不妨试试，问他一句——
你想先做哪一样？
作者|教育
排版|教育
审核|安然