很多人搞错了教育游戏的核心
说白了，现在大部分所谓的教育游戏，都是糖衣药片。药片还是原来的苦药片，只是外面裹了一层糖。习题还是那些习题，做完十道抽一次奖，集满五个印章换一个笔记本，就成了教育游戏。 很多老师、家长都这么玩对吧？初衷很简单，小孩坐不住，用点小奖励勾着，能学一点是一点。但你仔细想想，这种玩法，本质还是“学习是痛苦的，我得哄着你学”。小孩不傻，他能感觉到，游戏是奖励，学习是任务，糖吃完了，还是苦。 上次跟一个初中老师聊天，她跟我吐槽，说现在学生都学精了，为了攒积分换奖品，只做简单的题，难的全跳过去，积分拿到手，该不会还是不会。
真正的教育游戏，改的是规则，不是包装
我去年见过一节文言文课，同一个知识点，两个班两种上法，对比特别明显。 第一个班，老师把文言实虚词填空做成了答题闯关，对了点个赞，错了跳个提示，一节课热热闹闹。下课我抽三个学生问，“徒以有先生也”的“徒”是什么意思，三个全答错。 另一个班，老师玩的是“补史官档案”的游戏。每个小组分到一个缺了生卒年、主要事件、人物评价的残缺档案，要从刚学的课文里找对应信息填上，还要补一段自己写的评价，填错了，档案就过不了审核，要重改。 那天有个平时语文考不到三十分的男生，组里的档案缺了张良的刺秦评价，他对着课文翻了二十分钟，还跑去问老师哪句对应哪件事，最后写出来的评价虽然歪歪扭扭，核心意思居然对了。 说实话，区别在哪？第一个班，游戏是包装，知识点还是那个冷冰冰的知识点，学生为了拿奖励去答题。第二个班，游戏本身就是学习过程。你要完成游戏任务，就必须得读懂文本，找对信息，根本不用老师催着你背。 我还听过一个乡村老师的例子，教重量单位，她把教室搬到了学校门口的菜市场，让学生分组拿十块模拟钱，买一斤青菜、半斤鸡蛋，算不对钱，摊主就不卖你，最后买对的小组，中午一起把菜煮了分着吃。你说，小孩能忘得了斤和克的换算？真的，骗你。
教育游戏的边界，从来都不是全课全龄
作者|教育
排版|教育
审核|柚子