2026-10-05 00:14:52
作者：
教育
上周三改作业改到眼酸，靠在办公室窗边吹风，听见隔壁班班主任对着手机叹气。她说刚跟班上一个男生聊完，上次竞赛拿了奖，她在全班夸了他一句“不愧是咱们年级第一人”，结果这男生连着三天交空作业，问了半天才说，怕下次考砸了对不起这个称号。
你夸得越用力，孩子越怕错
说实话我听过太多类似的事。
常见的场景：家长会散场，家长拉着孩子对着各科老师夸，“我家这娃就是聪明，不用学都能考得好”。孩子站在边上，笑都笑不出来，手一个劲搓校服下摆。
小学教室学生低头躲家长表扬场景
很多人默认，多夸总比多骂好。所以把“你真棒”“你真聪明”挂在嘴边，生怕说得不够多。
其实空泛的表扬，本质上就是另一种评判。你夸的是“聪明”“厉害”这个标签，不是孩子刚才做的那件事。他接了这个标签，就得一直背着。下次摔个跟头，就是对不起这个标签。
我之前遇过一个女生，次次考年级前五，从来不敢报竞赛，说“我要是没拿奖，老师同学都会觉得我不行了”。你看，夸出来的枷锁，比骂出来的还沉。
不过话说回来，也不是说不能夸，要夸具体的动作，别夸虚的标签。你夸“你刚才为了想这道题，连着坐了二十分钟没分心，真有毅力”，比夸“你真聪明”强一百倍。对吧？
批评不是甩情绪，是递台阶
说完表扬，再说说批评。我见过太多家长老师，走两个极端。要么不敢批评，怕孩子玻璃心，啥都顺着；要么一开口就是情绪炸锅，什么难听说什么。
前阵子在楼梯间撞见，一个老师骂学生：“你上课睡觉也就算了，还打呼，把全班都吵醒了，你还要脸吗？”那学生头埋得低，指甲把手心抠得全是印子，一句话不说。
换个说法呢？“上课睡觉肯定是昨晚没睡好，对不对？要是实在困，你跟我讲，站在后排听五分钟，比趴着睡一节课强，刚才打呼把全班都打断了，下课跟大家说一句抱歉吧。”
你看，同样是批评，一个是把人按在泥里，一个是给个台阶，让他知道错在哪，怎么改。
中学走廊教师和学生平视聊天场景
很多人搞反了批评的目的。批评不是为了让你发泄情绪，不是为了让孩子认错求饶，是为了让他知道，哪错了，下次怎么改。
真正有用的批评，永远只说发生了什么，不说你是什么样的人。孩子打碎了碗，你别说“你怎么这么笨，毛手毛脚的”，你说“你刚才跑太快没站稳，打碎了碗，过来拿纸巾擦干净，下次慢慢走”。就事论事，不贴标签。
说好表扬与批评，核心是平视
说好表扬与批评，核心是平视
我之前跟一个老教师聊天，她教了四十年书，说她一辈子最得意的事，就是从来不当着全班的面夸一个人，也从来不当着全班的面骂一个人。
我那时候还不懂，后来才明白。不管是夸张的表扬，还是丢人的批评，本质上都是把孩子放在你的对立面，当成一个展示品，不是当成一个对等的人。
你站在台上，把他拎出来夸，或者拎出来骂，都是你站在高处评判他，他在底下接你的评判。说白了，不对等。
很多人说，我都是为了他好啊。可是为了好，就可以不把人当人看吗？上次那个拿了竞赛奖被夸了之后不敢写作业的男生，后来李老师找他，单独跟他说，“上次我在全班说的话不对，你这次能拿奖，是你连着一个月每天放学留半小时刷题刷出来的，不是因为你是什么第一人，哪怕下次没拿奖，你这阵子的努力也作数”。说完那男生当场就哭了，第二天作业就交齐了。
你看，就这么一句话，解开了枷锁。
不过话说回来，谁都做不到完美。我自己有时候改作业急了，也会随口说“这么简单都错”，说完就后悔，转头找孩子补一句，“老师刚才急了，你是不是这块知识点还没懂？咱们再捋一遍”。
哪有什么完美的表扬和批评啊，无非就是你说每句话之前，停两秒，想想，要是你是这个孩子，你听到这句话会是什么感受。
今天出门前，你不妨试试。把你准备要说的那句评价，改一改。不说“你真聪明”，不说“你怎么这么笨”，只说你看见的具体动作。就试这一次。
免责声明：市场有风险，选择需谨慎！此文仅供参考，不作买卖依据。如有侵权请联系删除。
文章名称：蹲下来聊：那些关于表扬与批评的错题
文章链接：https://m.lfdjt.com/p/jiaoyu/a/6525.html