坐在教室里玩，教育游戏到底是不是偷懒

贴在墙上的游戏，算不算真的教育

说实话，我见过太多这样的课。把原来的课堂练习，换个包装叫“闯关”，把选择题改成分数叫“打怪升级”，本质还是换皮刷题。老师站在讲台，牵着学生的鼻子走，你答对了给你个奖励，错了就不许进下一关。所有规则都是老师定的，所有答案都只有标准那一个。

玩完一节课，学生闹哄哄开心了十分钟，合上书还是记不住“仁”到底是什么。很多学校推教育游戏，推到最后变成了这样。你说怪谁？怪游戏本身吗？不对吧。是我们一开始就把游戏当成了诱饵，只是用来勾着学生坐住板凳，根本没想着游戏本身就是学习啊。

好的教育游戏，从来赢在规则外

前年我试讲城市规划，没按课本念，做了个没准备标准答案的游戏。把全班分成八组，每个组拿到一块我们城市老城区的虚拟地块，要改造成新社区，预算有限，只能选三个功能区建。规则只有三条：不能出自己的地块，总预算不能超，最后要上台说清楚你们为什么这么建。

一开始挺乱的，各组抢着建商场、建写字楼，都说能赚更多钱，分数更高。直到第三组的一个女生站起来，小声说，我们这块原来就有个几十年的老养老院，我们能不能把一半地留出来建康复花园？我们少赚点，但是附近的老人不用搬了。

一下子炸锅了。旁边组的男生马上接话，那你把停车场挪到我们边上，我们把绿地连给你，我们建文创区，本来就要公共绿地。我站在讲台边上，一节课没说十句话。看着他们翻我贴在教室后面的老城区旧地图，对着手机查我们这边的实际地价，争得面红耳赤又转头互相让步。下课了还有人拉着我问，真的旧城改造的时候，会不会真的听我们这些普通人的意见？

我们对游戏的误会太深了

很多人一提教育游戏，第一反应就是“玩”，就是不务正业，就是耽误学习。还有人说，应试就是要刷题，搞这些花架子干什么。

我不否认应试有应试的要求，但是你想想，我们要教给孩子的，到底是背会标准答案，还是会解决真问题？好的教育游戏，最珍贵的地方，就是把学习的控制权还给学生。平时上课，我把问题给你，把解法给你，你练会就行。游戏不一样，你要自己找问题，自己想办法，错了要重来，要和别人合作，要为自己的选择负责。这不才是真正的学习吗？

当然，我也不是说所有课都要做成游戏。太费时间。一学期能扎扎实实做两三次就够了。比起做十套一模一样的模拟卷，一次这样的游戏，能让孩子记好几年。对吧？

你说有没有缺点？当然有。有时候控不住场，有时候完不成预设的教学进度，有时候下课还要收拾半小时道具。我也有过上完课懊恼的时候，早知道还是按原来的讲算了。但是走出教室，听见学生追着你说“老师下次还玩好不好”，你就觉得，值了。

你下次备课时，不妨花五分钟想想。今天要讲的内容里，能不能抽十分钟，做个不需要道具的小游戏？比如讲历史，和学生赌一把，那个年代的普通人，一个月工资能买多少斤大米？猜对的人，下次课上来当五分钟的主讲。就这么简单。要不要试试？