2026-09-26 12:01:13 分类：正文
上周三听完区里的公开课，刚走出教室门，就撞见班主任蹲在走廊撕贴纸。墙面整整齐齐的评比栏，每个名字下面贴了一排小红花，撕下来的碎纸飘在走廊瓷砖上，她头也不抬说：”月底清积分，旧的不去新的不来。”
攒出来的积分，怎么成了孩子的心病
说实话，现在走到哪所学校，都能看到这样的评比栏。发言一次贴一朵，作业工整贴一朵，没迟到贴一朵，反之就扣一朵。很多人说，你看，这就是过程性评价啊，我们每时每刻都在记录孩子的表现。
中小学教室墙面学生积分评比栏
我去年在一所小学代班，见过一个扎羊角辫的小姑娘，因为中午吃饭掉了一块排骨在桌上，被扣了一分，坐在座位上哭了整整一节课。就差一分，就能换学校小卖部那个带挂绳的笔记本。那节课她什么也没听进去，满脑子都是找谁补分。
很多老师没意识到，当你把孩子整个成长过程，拆解成一个又一个可以兑换奖品的积分，过程性评价早就变味了。原本它要关注的，是孩子一路的变化和起伏，结果变成了紧盯当下一举一动的奖惩游戏。更有意思的是，攒分最多的永远是那些守规矩、会来事的孩子，那些慢半拍、爱发呆、偶尔闯点小祸的孩子，名字下面永远稀稀拉拉没几朵花。我们打着”关注过程”的旗号，其实还是在用另一种方式，把孩子分成了三六九等。
一张不及格的画，藏着过程性评价的核心
前阵子和一个教了二十年美术的老教师聊天，她给我讲了这么一件事。一个二年级小男孩，画自己的妈妈，整幅画比例歪得离谱，妈妈的手比头大三倍，眼睛一个大一个小。按照之前的打分标准，比例不对，构图混乱，顶多打个及格。换做以前，可能直接打个分塞回孩子书包就完了。
那天她没急着打分，拉着小男孩坐下来问，为什么妈妈的手这么大呀？小男孩歪着头说，妈妈每天抱我举高高，给我织厚厚的毛衣，还能一手拎起来我所有的玩具，本来就很大啊。老教师听完，没改分数，还是打了及格，但是在评价栏写了满满三行字：你画出了妈妈最特别的地方，老师能从这双手里摸到你对妈妈的爱，这是本周最打动人的作品。
小学美术课堂学生手绘人像作业
你看，这才是真的过程性评价。它不盯结果对不对、好不好，它盯的是结果背后，这个孩子到底经历了什么，想了什么，有了什么不一样的感受。那个小男孩后来每次上美术课都坐第一排，画了好多好多不一样的妈妈。如果当初只看比例打个及格，一句话不说，可能他早就不想碰画笔了。
过程性评价，评的从来不是”这个孩子现在有多好”，而是”这个孩子在这段时间里，走了多远”。
做对的评价，其实不用那么费劲
做对的评价，其实不用那么费劲
很多老师一听到过程性评价就头疼，说我一个班四五十个孩子，每天改作业都改不完，哪有时间天天记录？其实真不用搞那么复杂。很多人陷入了一个误区，觉得过程性评价就要全，就要细，就要每个孩子每天都有记录。根本不是。
你不用给每个孩子打积分，不用每天填各种花里胡哨的表格。你只要带个小本子，每周抽十来分钟，记下两三个孩子你没注意到的变化就够了。比如那个上课从来不敢举手的小孩，这周举了三次，你记下来。那个上次跑步摔了哭着放弃的小孩，这次咬着牙跑完了一千米，你记下来。这些细碎的、带着温度的细节，比一整页的积分有用一百倍。
不过话说回来，过程性评价也有边界。它不能替代终结性评价，也不是用来给差学生找补的工具。我之前见过初一的男孩，第一次数学考试只考了三十二分，整个学期他每天都把错题抄三遍，错题本写了满满两本，期末也只考了五十八分。按照终结性评价，他还是不及格。但过程性评价，我给他打了A。因为这半个学期，他往前走的每一步，都比那些满分的孩子更重。你能说他的努力不算数吗？
今天如果你是老师，或者你是家长，能不能花两分钟想一下。你最近一次看到孩子没被别人发现的小进步，是什么时候？别忙着攒积分贴红花，停下来，把那个小细节写下来。就够了。
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文章名称：走廊里贴满小红花，我们真的懂过程性评价吗？
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