上周去区里的中学听美术课，老师留的作业是”画你想象中会飞的房子”。大半孩子的画都差不多：白墙红瓦的小平房，两侧粘俩白翅膀，底下飘几朵云。最后排的小男孩举着画纸挤到前面，画里的房子没翅膀，吊在三个橙红色的热气球下面，阳台伸出来个捞鱼的网兜，网兜里还装了半条蹦跶的虾。旁边的女生凑过去瞅了一眼，笑出了声：”飞着的房子捞什么鱼啊，你这画得不对。”小男孩的脸一下子就红了，攥着画纸往后缩。
那些被我们骂”瞎想”的瞬间，才是创造性思维的起点
真的。我们从小到大听了太多”标准答案”，好像所有问题都有唯一的、不能改的正确答案。比如那道经典的脑筋急转弯：树上10只鸟，开枪打死1只，还剩几只。标准答案是0——因为枪声吓飞了剩下的。可我见过小学三年级的小孩站起来问：”如果枪是消音的呢？如果打死的那只挂在树枝上没掉下来呢？如果鸟群里有只不怕人的傻鸟呢？”老师当时皱着眉说他”上课抬杠”，让他坐下好好听课。现在想想，这哪是抬杠。创造性思维从来不是要你做出什么惊天动地的发明，它就是你在所有人都顺着标准答案想的时候，敢多拐个弯的那点念头。你觉得这是瞎扯，可这就是最珍贵的起点。
我之前在教育期刊上见过一个常见的观察：大概从小学三年级开始，学生回答问题的”离题率”会掉一半以上。不是他们不会想了，是他们慢慢摸透了大人想要什么答案——说那些老师想听的，就不会被骂”不对”。那个把房子画成捞虾的小男孩，下次再画作业，大概率会老老实实给房子粘俩翅膀。他不是不会想飞着捞虾的房子了，是他知道，这么画会被笑。
别拿”天赋”当借口，创造性思维是可以练的小动作
很多人一提到创造性思维，就觉得这是天才的专利，是坐在画室里盯着天花板灵光一闪的瞬间，是普通人练不出来的。真的不是。我认识的那个教初中语文的陈老师，从来不让学生写”妈妈的爱像遮雨的伞”这种被用烂了的比喻。她每次留的小作业，都是”今天找个你身边的小东西，写一句它和你家人的关系”。有学生写”我爸爸的啤酒肚，软得像我上次抱过的家里的猫”，有学生写”我奶奶织毛衣的针，尖得像她追着我骂我不穿秋裤时候的眼神”。她把这些句子都抄在一个硬壳本子上，改作业的时候翻出来给全班读。就这么练了半学期，之前写作文只会套素材的小孩，现在写句子都带着点自己的脾气。
当然，这里有边界——创造性思维不是让你上课随便走神，不是让你做数学题的时候乱改公式。是你把该记的知识点、该完成的任务都做完了，剩下的那点脑子空间，别用来刷短视频，别用来背别人给的”创意模板”，就用来想点没什么用的小事。比如排队买奶茶的时候，盯着手里的吸管想，能不能把吸管一头压平，变成可以挖果冻的小勺子；比如下雨打伞的时候，想能不能在伞边粘一圈小的导流条，不让雨水顺着伞面滴到裤腿上。这些念头没什么用，也换不来奖状，可就是这些没什么用的小练习，慢慢把你脑子里的”标准答案锁”给撬开了。
练创造性思维，根本不需要报昂贵的培训班
说实话，现在市面上好多打着”创造性思维训练”旗号的培训班，我去听过两次课，简直离谱。老师给每个孩子发一张图，上面画了一个圆圈，让大家联想”这个圆像什么”，然后把标准答案列在黑板上：像太阳、像硬币、像车轮、像月饼。谁要是说”像我家猫踩在面粉上的脚印”，老师就会把他的答案划掉，说”这个不对，要往常见的东西上想”。你看，这哪是练创造性思维，这是换了个形式考标准答案。所有标准化的”创意训练模板”，本质上都是在扼杀创造性思维。创造性思维最讨厌的就是”标准答案”，你越给它框定范围，它就越缩得小。
我见过太多家长，花几万块给孩子报这种培训班，最后孩子的联想能力越来越差，写作文的时候翻来覆去就是那几个被教过的例子，连自己的感受都不敢写。其实真的没必要。你不需要报班，也不需要买很贵的教具，每天花个三分钟，拿个手边的东西——比如你的钥匙、你的马克杯、你桌上的半块橡皮——想三个它本来不该有的用途。比如半块橡皮，除了擦铅笔字，能不能粘在笔尾当配重？能不能切成小块当拼图？能不能在上面扎个小孔当小花盆？别管这些用途有没有用，别管别人会不会觉得你傻，就想。想多了，你就会发现，原来你不用顺着别人给的路走，自己拐个弯，也能看见不一样的东西。
我有时候会想，我们小时候其实都有创造性思维的。那时候我们拿泥巴捏带轮子的小人，把冰棍杆拼成长翅膀的小房子，对着天上的云想这朵像恐龙那朵像棉花糖。怎么长大了，就慢慢不会了？不是我们的脑子变笨了。是我们被太多”这不对””那没用”的评价磨得不敢想了。你跟朋友说”我想把旧衣服改成猫窝”，有人会说”买个猫窝才几十块，费那劲干嘛”；你说”我想给公司的旧流程改个更简单的版本”，有人会说”大家都这么做，你改了万一出问题怎么办”。慢慢的，你就不想了。反正顺着走最安全，反正想了也没用。
今天下班或者放学回家，别着急掏手机。找个你手边最熟悉的东西——就比如你现在正在用的鼠标——想三个它本来不该有的用途。别管靠不靠谱，想完了就记在备忘录里。就这么简单。
作者|教育
排版|教育
审核|柚子