2026-11-05 00:01:20
作者：
教育
上周去区里一所没有重点头衔的普惠校听信息科技课。后排坐的穿洗得发白的藏青色校服的小男生，攥着磨掉了按键字的有线鼠标，指节都捏得泛白。
屏幕上的Scratch积木块拖了三次，都没卡到正确的拼接位置。
旁边的同桌早把小猫跑酷的程序跑通了，举着鼠标晃得胳膊带起的风都吹到了他的胳膊肘。老师在前面走过来拍了拍他的肩膀，说“照着刚才演示的位置拖就行，别着急”，他抿了抿嘴，鼠标还是没动。
后来课间我拉他在走廊聊天，才知道他之前在外面报了整整一年的编程班。每次上课都是老师把积木块的拼接位置在屏幕上标得明明白白，照着拖完，跑个能让小猫跳起来的动画，就算完成任务。回家之后他从来想不起来自己上周学了什么，只记得每次上课坐40分钟，比上数学课还累。
把“拖积木”当全部的课，上到最后只剩愣神的人
说实话，我听过不下十节所谓的编程启蒙课，流程几乎一模一样：前15分钟老师演示操作步骤，把每个积木的位置、参数都标得清清楚楚，剩下的30分钟让孩子照着复刻，最后跑通一个带音效的小动画，就可以拍个15秒的视频发家长群，配一句“今天孩子们掌握了循环结构的应用”。
编程教育最容易踩的第一个坑，是把标准化的操作流程，当成可迁移的思维训练。
就像那个愣神的男生，他能照着老师的标记把积木拼对，但是根本不知道“为什么要把移动三步的积木放到循环块里”，更不知道这个逻辑能用来干嘛。等过两年积木块升级，换成要写代码的界面，他第一反应就是“我之前学的都没用了”，然后直接抵触。
小学编程课上学生拖拽Scratch积木的课堂实拍
我见过最夸张的一节公开课，老师为了展示“教学成果”，提前一周就让孩子把要拼的积木位置背下来，上课的时候闭着眼睛都能把程序拼完。台下的家长拍着手叫好，觉得自家孩子真是有编程天赋，只有我看着那个孩子眼神空洞地对着屏幕，知道这节课除了让他记住几个积木块的位置，什么都没留下。
我见过最舒服的编程启蒙，整节课没开电脑
之前在邻区的一所小学碰到过教了三十年信息科技的张老师，她带的三年级班，第一学期的编程课，半节课都在教室地面上玩游戏，连电脑的电源都没碰。
游戏规则特别简单：两个人一组，一个人当“机器人”，另一个人当“程序员”，要让“机器人”从教室门口走到自己的座位上，全程不能说话，只能靠写在白纸上的指令行动。
一开始写的指令都特别粗：“往前走”“转弯”“坐下”。结果“机器人”要么走过头，要么转错方向，惹得全班笑成一团。玩了两节课，孩子们慢慢就摸出规律了：得把步长写清楚——“往前走3步，每步大概40厘米”，“到第三排位置的时候向右转90度”，“走到课桌边缘的时候停，拉开椅子再坐下”。
小学信息课上学生玩写指令拿物品的游戏实拍
有个小男孩之前写指令的时候漏了“拉开椅子”这一步，让“机器人”直接坐到了椅子上，结结实实摔了个屁股墩。从那之后他写任何步骤都要反复核对，生怕漏了哪个环节。
张老师说，很多家长一开始都不理解，说“报编程课就是来学电脑操作的，怎么天天玩游戏”。但是等孩子玩了半学期，你就会发现他们变了：之前做数学题漏看条件的，现在读题会逐字圈重点；之前整理书包要喊妈妈帮忙的，现在会自己按课本大小把书包分层摆好。
哪需要什么电脑啊。
别拿“当程序员”的标尺，卡现在的启蒙阶段
别拿“当程序员”的标尺，卡现在的启蒙阶段
每次碰到家长来咨询编程教育的事，第一句话十有八九是“我家孩子以后要走竞赛路线，三年级开始学Python会不会太晚”。
说实话，每次听到这话我都有点着急。
编程教育的价值边界，从来不是批量培养未来的程序员，而是帮孩子建立“碰到复杂问题不发怵，拆成小步就能往前走”的底气。
你想想，一个十岁的孩子，你硬让他背循环语句的语法，让他做几百道编程练习题，最后就算能拿个小竞赛的奖，要是他碰到一点难的事就第一反应“我不行”，那这个课上得有什么意义？
我之前见过一个四年级的小女孩，之前写作业能磨磨蹭蹭耗到晚上十点，上了一学期的思维类编程课之后，自己把“写一篇300字的观察日记”拆成四个小步骤：先列三个今天看到的小事，每个事写两句话，最后读一遍改个错别字。那天她写完作业才晚上八点，举着作业本蹦着去给妈妈看。
她到现在都没写过几行真正的代码。
不过话说回来，要是你硬要拿“以后要写多少行代码、做多少个项目”的标准去卡一个八岁的孩子，最后大概率是钱花了，孩子的兴趣磨没了，连带着对所有需要逻辑思考的事都产生抵触——毕竟谁愿意天天被按着学一个看不到用处的东西呢。
临下课的时候我又碰到那个攥着鼠标的小男生，他终于把小猫的程序拼对了，屏幕上的小猫一蹦一跳地跑过了整个舞台，他盯着屏幕笑，露出两颗小虎牙。
其实他根本不需要一开始就对着积木块死磕。
今晚回家可以试试，让你家孩子给你写一份“怎么泡一杯热牛奶”的步骤，看看他漏了多少个需要补的细节——不用开电脑，这就是最落地的编程启蒙练习。
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文章名称：编程教育的教室后排，那个攥着鼠标愣神的孩子
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