被拆成碎页的书，根本不算”整”
我做过一个小统计（常见情况），带过的三个平行班，每学期要求读的两本必读书，能从头到尾翻完、没拆过、没在页边贴满考点标签的学生，最多占两成。剩下的，要么是把书里的情节按顺序抄在笔记本上，做成“人物关系图”“情节时间线”，要么是直接拿教辅书里的“整本书阅读核心考点”背，连原书的封皮都没摸过。
答得出“三起三落”，不代表真的读懂了祥子
上个月听了一节区里的公开示范课，讲《骆驼祥子》的整本书阅读。老师站在讲台上，问“祥子第二次失去车的原因是什么”，全班40多个学生，齐刷刷举起手，答案一字不差：“被孙侦探敲诈了。” 我坐在后排，有点发闷。 然后老师又问，“有没有同学读到祥子在暴雨里拉车那段，有什么感受？” 底下鸦雀无声。 过了半分钟，有个男生站起来，说“体现了祥子的勤劳坚韧，是考点里写的”。 哦。 我突然想起我上初中的时候，读《骆驼祥子》，读到祥子把攒了三年的钱放在闷葫芦罐里，每天晚上都要拿出来数一遍那段，我把自己攒的零花钱也找了个铁盒子装着，每天睡前数一遍，那时候我根本不知道什么是“人物的心理描写”，什么是“社会环境的影响”，我就是觉得，那个攒钱的祥子，跟我一模一样。
给读不进去的孩子，留个不用按顺序的口子
我后来在自己带的班，改了整本书阅读的要求。 说实话，我也没法完全绕开考试。但我跟学生说，咱们读《朝花夕拾》，不用从第一篇《狗·猫·鼠》开始读。你喜欢哪篇，就先读哪篇。喜欢《从百草园到三味书屋》的，就先读这篇，读完了，你要是愿意，就找一找鲁迅在别的文章里，写小时候的事情的片段。要是不愿意，就算了。 不用写读后感。不用划重点。不用做笔记。 你要是读到某一段，觉得有意思，就把那页折个角。要是觉得没意思，就跳过去。 不过话说回来，上次有个平时连语文书都懒得翻的男生，跟我说，他读《阿长与》，看到阿长给鲁迅买了带三哼经的书那段，想起自己奶奶给他买的奥特曼卡片，就把那段读了三遍。 他根本不知道什么是“欲扬先抑”。 但他记住了。 这就够了。 我不是说考点不重要。期末考那几分，对学生来说也很重要。但整本书阅读的意义，从来不是为了那几分。是让你知道，一本书不是由一个个考点组成的，是有温度的，是有人在里面活着的。是你在十年后，可能忘了祥子的三起三落，但你会记得，你读那本书的时候，曾经为一个攒钱的人，心动过。 今晚你可以试试。 不管是你自己，还是家里正在读初中的孩子，找一本正在读的厚书，翻到没有折角、没有划线、没有做笔记的那一页，读三行。 不许找考点。 不许想这一段会出什么题。 就读。 读完了，要是觉得有意思，就再读一行。作者|教育
排版|教育
审核|满满