大讲堂
赏析人物，练的是孩子看懂复杂的能力
你有没有发现，小孩子刚会说话的时候，看任何人都只会分两类，“好人”“坏人”。看动画片要先问，妈妈这个是好人对不对？ 这很正常，孩子的认知一开始就是非黑即白的。可慢慢长大，总要明白，这世上没有完全干净的白纸，也没有完全黑的墨。就像你家楼下那个总凶乱跑小孩的保安爷爷，转头会把自己的早饭分一半给流浪猫。会读小说的人，都懂这个道理。 从一堆文字里，找出人物藏起来的小情绪，小私心，说不出口的舍不得，其实就是练孩子跳出非黑即白的陷阱，学会看见人的多面性。这不就是长大最重要的一课吗？
四个在家就能做的小练习
1. 细节抠抠乐适用年龄：6-9岁
准备物品：孩子正在读的课外书、一支可擦荧光笔
步骤：每天亲子共读抽十分钟，读到人物动作、表情的地方停下来，让孩子把“不对劲”“有意思”的细节圈出来。什么叫不对劲？就是和人物标签对不上的地方。比如读《丑小鸭》，大家都知道丑小鸭是委屈的，可孩子圈出来“丑小鸭躲在芦苇丛里，看见猎人打鸟，他赶紧把自己的头埋进翅膀里”，孩子说，他不仅怕猎人，他还怕枪响，他也怕死啊，不是光等着变成天鹅就行。你不用反驳他，就让他说。
预期效果：打破“贴标签”的习惯，让孩子知道，任何结论都要找细节撑着，不能人云亦云。
2. 换鞋聊天法
适用年龄：9-12岁
准备物品：两把小椅子、两张便签纸
步骤：读完一章内容，把两个人物名字写在便签上，贴在椅子上，你和孩子各坐一把，坐在人物的位置上聊天。比如读《草船借箭》，你坐周瑜的位置，问坐在诸葛亮位置上的孩子，你明知道周瑜想害你，你为什么还答应三天造十万支箭？孩子说出来的话，就是他自己理解的诸葛亮，不用对照参考书里的“神机妙算”说。聊完了换位置，你当诸葛亮，他当周瑜，再聊一遍。
预期效果：练会共情，不用自己的想法套别人，能站在对方的处境想问题。
3. 补丁找一找
适用年龄：10-14岁
准备物品：现成的人物分析参考资料（语文书课后解答、网上的解读都行）、一叠便利贴
步骤：先让孩子看完参考资料里的标准解读，再让他想，有没有什么地方，作者没说，或者他觉得不对的，写在便利贴上去，贴在对应的地方。上次我带的一个六年级孩子，说参考书上说骆驼祥子最后堕落是因为社会黑暗，她贴了个便利贴：“祥子一开始不肯接受曹先生给他安排的稳定活，非要拉自己的车，他其实也拗得很，不肯转圜啊”。你看，这就是她自己的思考。
预期效果：不迷信标准答案，敢说出和别人不一样的看法。
4. 亲戚对对碰
适用年龄：7-12岁
准备物品：什么都不用，晚饭后散步就能做
步骤：聊完这周读的小说，让孩子给小说里的人物找个家里的“亲戚”，说说哪里像。比如孩子会说，猪八戒就像我大舅，每次来吃饭都抢最大的那块排骨，但是上次我滑板摔了，还是大舅扛着我去的医院，和猪八戒一样懒但是靠谱。你顺着他说，再问一句，还有哪里像？他就能说一大堆。
预期效果：把小说里的人，和生活里的人连起来，学会观察身边的人，理解身边的人。
屏幕时代，我们缺的不是答案，是慢慢看的耐心
作者|大讲堂
排版|大讲堂
审核|小准