大讲堂
书桌边的真实困惑
很多家长跟我说，议论文不就是“观点+名人素材”吗？选论据不就是看谁背得多吗？ 真不是。 你想，改卷老师一天改几百份作文，每篇讲担当都是袁隆平，讲坚持都是爱迪生，讲挫折都是贝多芬，换你你看烦不烦？ 从认知发展的角度说，维果茨基提过的最近发展区，放在这里正好适用。孩子对远离自己生活的素材，根本没有真实的感知，你让他背一万字爱迪生发明电灯的故事，他也说不出自己的体会，写出来的话自然干巴巴，像抄来的天气预报。 选论据的本质，从来不是堆知名度，而是找最能支撑你观点的证据。这个能力，本质是逻辑思考能力，是孩子以后不管说什么做什么都能用得上的核心能力，根本不是为了应付中考高考那一篇作文。
四个随手能做的日常练习
1. 身边素材挖宝游戏适用年龄：小学三年级到初中一年级
准备物品：随身便签本、一支笔
步骤：每个周末抽十五分钟，和孩子一起出门走一圈，从小区到菜市场，从家里的阳台到楼下的便利店，给孩子一个现成的观点，比如“坚持其实就在小事里”，要求孩子只能写自己亲眼见过的人和事，攒够三个素材就贴在家里的白板上分类。全程不允许出现任何古今中外名人的名字。
预期效果：三个月下来，孩子攒够上百个专属自己的素材，写作文的时候再也不用翻那本背了也记不住的素材本。 2. 观点配对大挑战
适用年龄：初中二年级到三年级
准备物品：空白A4纸、黑笔、计时器
步骤：提前在纸上写三个完全不同方向的观点，比如“挫折能让人成长”“科技让生活更偷懒”“规则给人更多自由”，计时器设五分钟，要求孩子给每个观点配齐三个不同类型的论据：一个名人案例、一个近期新闻、一件自己亲身经历的事，时间到就停。写完之后一起聊，哪个论据放在这里最打动人，为什么。
预期效果：孩子慢慢会明白，同样的素材可以用在不同观点里，不是一个素材只能对应一个主题，也不是越有名的素材越好用。 3. 废论据淘汰投票
适用年龄：小学五年级到初中三年级
准备物品：孩子写完的旧作文、红彩笔
步骤：翻出孩子之前写的旧作文，把里面那些一看就是凑字数的烂大街论据划出来，全家一起投票淘汰，每个人要说出淘汰的理由，再一起想一个可以替换的新论据。比如原来写“坚持”用了爱迪生发明电灯，淘汰之后可以换成“我学滑板摔了五次，磨破了护膝，最后终于学会了Ollie”，对比一下哪一个读起来更真实。
预期效果：孩子能自己判断什么样的论据是好论据，不会拿到什么就往作文里堆。 4. 一分钟论据说理
适用年龄：小学三年级到六年级
准备物品：便携闹钟
步骤：随便抽一个日常话题，比如“小学生应该多玩积木”“吃早餐比不吃早餐好”，闹钟设一分钟，要求孩子必须用具体的论据把观点说清楚，不能只说“我觉得就是对的”“大家都这么说”，超时就算输，赢了可以攒一个小印章换奖品。
预期效果：孩子从小养成“说话要有依据”的习惯，不光写议论文有用，长大跟人争论也不会只会空喊口号。
数字时代的新提醒
给孩子的1句话版：找论据就像选礼物送朋友，要选合对方心意、又带着你自己心意的，不是越贵越大就越好。
作者|大讲堂
排版|大讲堂
审核|安然