很意外。我都忘了当初为什么给他打那么多红叉了。
人人都说要多表扬，可你见过被夸怕的孩子吗？
说实话，我前几年也踩过坑。那阵子到处都在说要鼓励式教育，少批评多表扬，我就往教室里贴了满墙的星星贴纸，回答问题贴一个，作业写整齐贴一个，攒够十个换小奖品。
没过多久就发现不对。有个内向的小姑娘，从来不起立回答问题。我私下问她，她低着头抠衣角半天，说：“我怕我说错了，老师不给我星星，同学会笑我。”
原来如此。我们搞了为了表扬而表扬，反而把孩子框住了。公开课上见过太多，不管孩子说什么，老师都张嘴“你真棒”，连孩子说1+1等于3，都要拐弯夸“你敢举手发言真勇敢”。
孩子傻吗？他们分得清什么是敷衍，什么是真心的肯定。被无底线的表扬泡久了，反而不知道自己到底几斤几两。要么飘得听不得半句不同，要么怕配不上别人的表扬，干脆什么都不敢做。
批评不是洪水，错的是批评的姿势
不过话说回来，这些年矫枉过正的也不少。一说不能伤害孩子自尊心，就变成了半个不字都不能说。上次和一个妈妈聊天，她说孩子上五年级了，说他一句“书包收拾好别乱扔”，转身就把自己关房间里哭半小时，说妈妈不爱他了。
常见的误区是，把批评变成了人身攻击。你做错一道题，不说题目错了，说“你怎么这么笨，脑子装的什么”；忘带课本了，不说忘带不对，说“你怎么天天丢三落四，长大能干什么”。这哪里是批评，这是拿话扎人。
很多人说批评会伤自尊，我看错的批评才会。我改作业碰到抄答案的孩子，很少劈头盖脸骂。一般就把本子递给他，说：“你看这道题，步骤直接跳了三步，你上次做同类型的题，还跟我讲你是怎么一步步推出来的，今天是哪里偷懒了？”
大多数孩子低着头就承认了，下次也不会再犯。你对事不对人，他就知道，我只是这件事做错了，不是我这个人不好，没必要躲也没必要炸。
找好落点，表扬和批评其实是一回事
我现在越来越觉得，表扬和批评本质上没区别。都是给孩子递一个清晰的反馈：你这件事做对了，继续保持；你这件事做错了，改过来就好。
最怕的就是落点错了。表扬夸天赋“你真聪明”，批评骂人格“你真没用”，本质都是一样烂，都是在否定孩子成长的可能性。你夸聪明，孩子就会觉得，我要是做不好，就是不聪明了，干脆不做；你骂没用，孩子就会觉得，我本来就是没用，改了也没用。
正确的落点永远在具体的行为上。孩子主动把桌子擦干净，别说“你真是好孩子”，要说“你把桌子擦得这么亮，看着真舒服，谢谢你”；孩子和同学吵架了，别说“你怎么这么坏，就不能让人省心”，要说“你刚才抢同学玩具的行为，让他很伤心，你得去道歉”。
就这么简单。没有那么多玄乎的技巧。你说的是具体的事，孩子就接得到你的信号。不会飘，也不会疼。
今天放学接孩子或者改作业的时候，你可以试试。把那句空泛的“你真棒”换成具体的描述，把那句伤人的“你怎么搞的”换成对事的提醒。
试试，会不会不一样？
作者|环球青藤
排版|环球青藤
审核|满满