昨天晚上，我看着儿子对着一道辨析题憋了二十分钟，一个字没写。那道题其实不难，就是问“科技发展是否利大于弊”。他咬着笔帽，眼神飘忽，我坐在旁边，血压已经开始往上窜了。
后来我深吸一口气，想起自己以前教他的那些“答题方法”，才意识到——我一直让他背模板、记“首先其次最后”，却从来没告诉他怎么思考。
第一步：把题目“翻译”成人话
很多孩子看到辨析题就懵，因为题目里全是“试述”“谈谈你的理解”这种大词。你让他用自己的话复述一遍，问题就露出来了。
我儿子第一次做这种题，把“社会存在决定社会意识”念了半天，然后问我：“妈，社会存在是不是早上起床时人还在？”
我没笑。我说：“你把这个句子换成一个意思，比如‘吃了早饭就能扛住一节课’。”他立马接：“那没吃早饭，意识就是昏的，决定我上课听不进去。”
这就对了。先别急着写字，先把题目变成自己的话，哪怕说得糙，逻辑就通了。
第二步：把观点拆成两半，先站一边
辨析题的核心在“辨”字，不是让你站队，是让你把两个方向的理由都摆出来。
我让孩子在草稿纸上画两栏。左边写“对”，右边写“不对”。不管他支持哪边，都得先把两栏填满。
他填：“科技好——能查资料、能发微信；科技不好——我眼睛近视了，还有上次ipad摔裂了。”
我差点笑出声，但忍住。我说：“你看，你现在已经有了两排子弹，接下来就是看哪边更足了。”
第三步：给答案留个“活口”
孩子写辨析题，最爱把话说死。“利大于弊”就全对，“弊大于利”就全错。可哪那么绝对？
我儿子前阵子写“网络利大于弊”，结尾一句“所以网络很好”，我问他：“那你说说，哪些情况网络不好？”他愣了。
后来我教他，结尾用“在….情况下”“虽然…但是”这种句式，留个转圜。比如：“虽然网络给学习带来了便利，但过度依赖也会让人失去独立思考的能力。”
他有点不乐意：“老师会不会觉得我没主见？”我说：“这不是没主见，是看得全面。”他半信半疑，但照做了。
回头想想，这不只是答题
说实话，我以前特别急。一看到孩子抓耳挠腮，我就想直接告诉他答案。后来才发现，那样做，他只是记下了一个结论，下次碰到变形题照样僵住。
逐渐地，我学会把嘴闭上，让他自己把题目翻成人话，自己填那两栏，自己挑毛病。哪怕最后写得漏洞百出，也比抄一份标准答案强。
昨天晚上，那道科技发展的题，他最后写了一整段。我看了一眼，虽然逻辑还不周密，但第一句是——“科技发展就像一把刀，用好了能切菜，用不好会伤手。”
我鼻子有点酸。不是因为他写得有多好，而是他学会了自己握刀。
