带了三届高三，每次讲到非谓语动词，教室里都是一片哀嚎。说实话，这玩意儿确实烦——又是ing又是ed还有to do，学生分不清到底该选哪个。今天咱们就专门扒一扒这些重难点，把我自己教学里反复强调的东西一次性说透。
一、先搞懂非谓语到底是个啥
简单说，一个句子里已经有一个正经动词当谓语了，其他动词就得改头换面，变成非谓语。比如：He stood there, not knowing what to say. stood是谓语，knowing就是非谓语。这个逻辑不难，难的是非谓语有三种形式，每种还有时态和语态的变化。头疼吧？
我上课最爱问学生一个问题：你脑子里对非谓语的第一反应是什么？大多数人会说“ing表主动，ed表被动，to do表目的”。对，但只对了一半。因为还有being done、having done、to have been done这些鬼东西。你不信？来，看这道题：
The building _______ now will be our new library.
A. being built B. built C. to be built D. having been built
正确答案是A。因为有个now，强调正在被建。你要是选了B，那就是建好了，跟now矛盾。being built表示“正在被建造”，这里既有被动又有进行。这就是第一个坑：非谓语里也有“进行时”和“完成时”的概念，别以为只有ed和ing两种。
二、最容易混淆的固定搭配和逻辑主语
有些动词后面只能接doing，比如enjoy、finish、avoid；有些只能接to do，比如want、decide、hope。这些大家都背过，但考得更细的是既能接to do又能接doing但意思不同的词。比如remember：
- remember to do 记得要去做（还没做）
- remember doing 记得做过（已经做了）
经典例句：Remember to lock the door. I remember locking the door. 一个是要锁门，一个是记得锁过门。就这破题，每次考试都有人错。还有forget、stop、try，也是同一套路。try to do是努力做，try doing是试着做——你试试看这两种感觉一样吗？根本不一样。学生一看到这种题就懵，其实只要抓住“做了没做”这个核心，大半能解。
再说逻辑主语。非谓语动词自己不带主语，它的逻辑主语通常就是主句的主语。但有时候不是，这时候就要用独立主格结构。比如：Weather permitting, we’ll go hiking. 这里的permitting的主语是weather，不是we。如果写成Permitting, we’ll go hiking，那就变味了——谁允许？没有说清楚。这个考点在语法填空里特别爱出，给你一个空，让你填非谓语，你首先就得找它的逻辑主语是谁，然后才能判断主动被动。
我有一招，屡试不爽。看到非谓语，先问三个问题：①谁发出的动作？②是主动还是被动？③是在什么时候发生的？把这三个一理，答案八九不离十。
三、不定式作定语和状语的坑
不定式to do最常见的是做目的状语，这个大家都会。I got up early to catch the bus. 但不定式作定语就比较微妙了。比如：I have a lot of work to do. 这里的to do和work是动宾关系，do后面没有宾语。再看：She is looking for a place to live in. 注意，live是不及物动词，所以后面必须加in。如果你写成a place to live，那语法上也说得通，但考试时如果选项里有to live in和to live，你得看空格后面有没有介词。这种细节，真让很多人抓狂。
另外，不定式还经常和“太…而不能”结构一起考。 too…to…结构本身表否定，但是当too前面有only或者not时，意思就反了。比如only too glad to help就是“非常乐意帮忙”，不是“太高兴而不能帮”。这种特例你真得死记，没有道理可讲。我学生问我为啥，我说语言就是这么任性，你只能顺着它。
四、现在分词和过去分词作状语的区分
这个点我敢说90%的学生都会错。核心就一句话：主动用现在分词，被动用过去分词；同时进行的动作用现在分词，已经完成的动作用过去分词。但是，有例外。
比如：Seen from the top of the mountain, the city looks very beautiful. 这里用Seen，因为城市是被看的，如果用Seeing，那就是城市自己看自己，完全不通。但也有这种：Judging from his accent, he must be from the south. 这里用Judging，主动，而且这个动作是说话者做的，不是句子的主语he。这种固定的独立成分，你没法用常规规则解释，只能当固定短语记。类似还有generally speaking, honestly speaking, considering…等。
还有一个特别经典的坑：The teacher came in, followed by a group of students. 为什么是followed？因为老师是“被跟着”，学生跟着老师。如果你写成following，那就变成老师跟着学生了，意思完全反了。很多同学一看到“老师走进来”，就条件反射觉得应该用主动，结果就掉坑里了。记住：先找逻辑主语，再判断主动被动。老师走进来，学生跟在后面，老师是被跟随者，所以过去分词。
五、答题技巧与避坑指南
最后总结一下，废话不多说，直接上干货。
- 看到非谓语，立刻找逻辑主语。这是铁律。逻辑主语看主句主语，如果有自己的逻辑主语，那就用独立主格。
- 分清主动被动，再看时间关系。主动用doing，被动用done，被动且正在进行用being done，被动且已完成用done或having been done。但注意，having been done做状语时，常被简化成done，因为两者都表示完成被动。考试时如果两个选项同时出现，优先选简化形式？不一定，要看有没有明确的先后顺序。比如Having been told many times, he still didn’t obey. 这里的having been told强调的是“已经被告诉过多次”，这个完成意义很关键，不能去掉。
- 固定搭配必须背熟。比如be used to doing（习惯于），used to do（过去常常）。还有look forward to doing，这里的to是介词，后面接doing。多少人栽在forwards to do上面？我每届都要纠正。
- 小心非谓语的否定形式。否定词not必须放在非谓语的最前面。比如not knowing，not to have done。如果你写成knowing not，那就完蛋了。这种错误特别低级，但考场上还真有人犯。
- 最后一点，也是最重要的：不要试图背所有规则，而是要每做一道题，就把这道题的考点在脑子里过一遍。比如这道题考的是“时间先后”，那道题考“固定搭配”。这样积累起来，你才能形成题感。比刷十套卷子都管用。
说真的，非谓语动词没那么可怕，它就是纸老虎。你抓住逻辑主语+主动被动+时间关系这三大命门，再注意那些特殊搭配，高考这种题基本就是送分。好了，就说这么多。要是你还对某个点犯迷糊，欢迎在评论区告诉我，我下回接着讲。
