大讲堂
上周陪娃整理单词本时挖到的惊喜
邻居家四年级的小宇上周来我家哭丧着脸，说背英语单词要疯了。一页纸二十个单词，背了一上午，写完听写错了一半。我翻了翻他的单词本，刚好看到unhappy、uncomfortable、unfair三个词挨在一起。我随口问他，你看这三个词开头，是不是长得一模一样？ 他擦了擦眼泪凑过来，盯了十秒，突然跳起来：哦！都有一个un！这是什么？ 我告诉他，这个un就是“不”的意思呀。unhappy就是不开心，unfair就是不公平。他愣了半天，又翻了两页，指着uncertain喊：那这个就是不确定对不对？ 对呀。那天他在我家翻了半个小时单词本，找出了快二十个带un的词，居然一多半都猜对了意思。走的时候蹦蹦跳跳，说原来背单词不用一个字母一个字母死记啊。
词根词缀，原来是给孩子的思维搭积木
说实话，之前我也觉得词根词缀是高中考雅思才用的应试技巧，跟小学生没关系。那次之后我才反应过来，这不就是刚好踩中了维果茨基说的最近发展区吗？ 孩子记单词，最开始都是一个字母一个字母背，就像捡零散的小玻璃球，捡十个掉八个，脑子装不下。词根词缀是什么？是把零散的玻璃球，提前装好成一个个小盒子。你不用记十个零散的球，只要记三个盒子，拼起来就是一个单词。 就像搭乐高。你要拼一个房子，不用从零开始捏每一块砖头，直接用现成的墙块、屋顶块拼就好了。词根就是房子的主体，前缀后缀就是门啊窗啊，拼起来就是新东西。 我之前见过一个六年级的孩子，记“internationalization”这种超长单词，十分钟就背下来了。怎么背的？inter+nation+al+iz+ation，拆成六个块，每个块都知道意思，拼起来顺一遍就记住了，半年都没忘。要是换了死记字母，i-n-t-e-r… 背完下一句就忘了上一个字母是什么。 小孩的认知规律本来就是这样，从具象到抽象，从已有的东西长出新的东西。你教过他“happy”，再教他“unhappy”，只要告诉他un是什么，他一下子就会了，不用重新学一遍新词。这不比从头背省力？
在家就能玩的四个小游戏，不用报班
适用年龄：3-6岁英语启蒙阶段
准备物品：空白单词卡、彩笔
步骤：把孩子已经会的简单单词，按相同前缀后缀整理到卡片上，比如把teacher、worker、farmer放在一堆，告诉孩子这些单词都戴了一样的“小帽子”er，找到这个小帽子的，都表示“做这件事的人”。让孩子自己圈出来，猜对了夸两句就好。不用逼孩子记规则，有印象就行。
预期效果：孩子从小就知道单词是有规律的，不是乱拼的字母，启蒙阶段不会觉得英语难。
拼单词便签
适用年龄：7-10岁小学中低年级
准备物品：三种颜色的便利贴、黑笔
步骤：把前缀写在黄色便签，词根写在蓝色便签，后缀写在绿色便签。你出几个模块，让孩子自己拼出完整单词，然后猜猜是什么意思。比如黄色的ex，蓝色的port，拼起来是export，孩子猜对了“运出去”，就是对的，哪怕说的和标准答案不完全一样，逻辑对就好。拼完可以一起翻词典验证对错，成就感拉满。
预期效果：孩子能理解单词的构成逻辑，记单词的时候不会把字母顺序记混。
散步词根接龙
适用年龄：10岁以上小学高年级
准备物品：什么都不用带
步骤：下楼散步、坐车堵车的时候就能玩。一个人说出一个词根，比如“graph（写、画）”，另一个人就要说出一个带这个词根的单词，谁说不出来就输了，要给赢的人买小零食。孩子要是说不出来，你可以提示一下，比如“就是你每天看的预报天气那个词呀”，引导他自己想出来。
预期效果：碎片时间就能积累，不用坐在书桌前刷题，孩子不反感。
我造新词你猜
适用年龄：8岁以上
准备物品：一个小笔记本
步骤：让孩子用学过的词根词缀造一个不存在的新词，比如用“un”+“home”造“unhome”，然后告诉大家这个词是什么意思，比如“没有家的”，哪怕本来已有这个词，或者造的不对，也没关系，重点是他会用规律拼新词。造好的词可以写在专门的小本子上，攒多了就是孩子自己的专属词典。
预期效果：真正把词根词缀用活，而不是死记硬背规则，对以后学更多新单词帮助特别大。 不过话说回来，现在很多孩子用APP背单词，都是一次刷几十个，追求短期记忆量，根本不会停下来找规律。哪怕是考试，现在也越来越考孩子猜生词的能力，给你一个生词，你用词根词缀能猜出意思，就比死记大纲词汇有用多了。双减之后不用刷那么多题，反而有时间给孩子慢慢抠这种底层的思维能力，不是挺好的吗？ 如果只能做一件事，我建议，下次陪娃背单词的时候，别催着孩子赶紧背完打卡，停下来问一句：你有没有发现这个单词，和前两天背的那个长得有点像？ 你家娃有没有自己发现过单词里藏着的小规律呀？
给孩子的1句话版：词根词缀就是单词里的小积木，拼一拼就能变出好多新单词哦。
作者|大讲堂
排版|大讲堂
审核|见微