灯下读古文：文言虚词用法原来不是死知识点-大讲堂

上周陪儿子整理古文笔记撞见的怪事

上周陪六年级的儿子整理古文复习笔记，他突然把笔一摔，趴在桌上哼唧。”这个’之’是不是故意整我？刚背完它当’的’用，转头就去当代词，再翻两页又变成没有实义的音节，合着它一个人干三份活？不给加班费就算了，还要我背它的三份工牌？”

我凑过去一看，还真是，短短三行字，’之’就换了三种用法。我想起前阵子跟一群初中语文老师聊天，大家都吐槽，孩子背完厚厚的《18个文言虚词必考用法》，一做题还是错，错了又背，背了又错，陷入死循环。

说实话，我小时候也吃过这个苦。把每个虚词的七八种用法抄在本子上，早读课背得头晕脑涨，上了考场还是分不清。原来我们从一开始，就走错路了。

很多人一看到’虚’字，就觉得这是没用的、凑数的知识点，不对。

小孩子认知世界，天生喜欢实打实的东西：’山’就是门口那座山，’水’就是杯子里装的水，看得见摸得着。虚词不一样，它没有固定的意思，总是跟着语境变，就像会变形的小玩具，孩子刚摸出形状，它又变了。

维果茨基说的最近发展区，放在这里刚好。很多家长一上来就让孩子背用法表，把活的语言拆成一堆死知识点，直接甩给孩子，远远超出了孩子能感知的范围，当然记不住。

我闺蜜家的娃，去年中考前把18个虚词的用法背得滚瓜烂熟，碰到一道题’其家甚智其子’，问’其’是什么用法，他选了’难道’，错了——其实就是’他的’呀。你看，背了一堆用法，孩子还是不会结合语境看，有什么用呢？

虚词哪里虚了？它是句子的黏合剂，是古人说话的语气包啊。你读’三人行，必有我师焉’，去掉那个’焉’，变成’三人行，必有我师’，意思没变对不对？但那种稳稳当当的肯定感，一下子就没了。你读’呜呼！灭六国者六国也’，去掉那个’呜呼’，直给出来，那种痛惜的情绪，也就没了。

1. 虚词找工位

适用年龄：3-6年级
准备物品：孩子正在读的古文启蒙读本、一支浅色荧光笔、一沓小便签
步骤：拿到一篇孩子已经读过、读懂意思的古文，先让孩子把认识的虚词（之乎者也而以焉这些）都圈出来，每圈出一个，就让孩子想一想：这个词在这句话里，到底干的是什么活？如果它代替了前面说过的某个东西，就在便签上写’代替：XXX’贴在旁边；如果它就是用来表达语气的，就画个对应的小表情——感叹就画星星，疑问就画问号，肯定就画对勾。
预期效果：玩过三次之后，孩子就能自己发现，同一个虚词的用法其实有规律，根本不用死背，下次碰到自己就能猜个八九不离十。

2. 删掉虚词读一遍

3. 虚词换一换

适用年龄：6-9年级
准备物品：便签本、黑笔
步骤：碰到文中的虚词，让孩子把它换成同用法的另一个虚词读一读，对比感觉。比如把’天之苍苍’里的’之’换成’的’，读成’天的苍苍’，一下子就会发现，原来换了之后，句子的节奏就不对了，原词那种开阔的感觉就没了。
预期效果：孩子能清晰区分不同虚词的用法差异，考试里的词义辨析题，正确率能提上去一大截。

4. 口语找虚词

适用年龄：3-8年级
准备物品：无，出门散步、吃饭路上就能玩
步骤：日常聊天的时候，随时喊停，让孩子找刚才我们说的话里，哪几个是跟古文里一样的虚词？比如’今天的奶茶真好喝啊’，这里的’的’和’啊’就是虚词呀；’你吃了吗’里的’了’也是。
预期效果：一下子打破孩子对文言虚词的陌生感，原来古人说的话，跟我们现在说话是一脉相承的，根本不是什么遥不可及的怪物。

不过话说回来，现在的环境对孩子学这个真的不友好。刷短视频都是短平快的句子，很少有带语气留白的表达，孩子对文字里的情绪弹性感知越来越弱。双减之后考试也不考死记硬背了，原来那种背用法的老方法，早就该扔了。

如果只能做一件事，我建议你每天花五分钟，和孩子读一句带虚词的古文，找一找那个跳来跳去的小精灵就行，不用默写，不用考试，慢慢养出对文字的感觉就好。

你家娃学文言的时候，遇见过什么好玩的虚词趣事吗？

给孩子的1句话版：文言虚词就是古文句子里的小黏合剂和表情帝，让句子读起来更舒服好听呀～

作者|大讲堂

排版|大讲堂

审核|小准