球场本身，就是孩子的社会性课堂
说实话，我之前也以为，踢足球打篮球，就是练体能，长长个子，顺便考个级拿个证，升学能加分。后来跟儿童心理学的朋友聊天，再加上自己蹲了三年球场，才慢慢品出味道。 孩子两岁进幼儿园，学的是跟一群人一起生活。六七岁进团队球类，学的是跟一群人一起完成一个共同目标。这完全是两回事。 我儿子那次踢邀请赛，最后一分钟队友把点球踢飞了，输了比赛。下场的时候全队都闷着，我儿子走在最后，我以为他要吐槽队友，结果他上车跟我说，“刚才阿凯腿都抽筋了，换我我也踢不准。” 你看，换做是我在家里给他讲一百遍“要换位思考，要原谅朋友”，他能懂吗？不会的。只有他自己站在球场上，传错过球，漏过人，被对手断过球，他才会懂，原来每个人都会出错，原来出错了不是世界末日，原来队友需要的不是指责，是下次再传给他的信任。 瑞吉欧说环境是孩子的第三任老师，球场这个小社会，就是再好不过的老师。它不会像家长一样，处处让着孩子，也不会像上网课一样，错了立刻给你标红。维果茨基说的最近发展区，放在球场里太合适了——孩子跟着比自己跑的快一点、传的准一点的队友一起练，不用你催，他自己就会想着往上够，慢慢就跳出自己原来的舒适圈了。四个在家就能做的小练习，帮孩子融入团队
很多家长问，我家孩子刚进队，不敢传球，怕出错，坐替补就闹情绪，怎么办？我整理了几个我自己试过有用的小方法，都不难，不用花钱。 1. 替补席观察本 适用年龄：5-8岁刚进球队的孩子准备物品：巴掌大的小本子，一支带橡皮的铅笔
步骤：孩子坐替补席的时候，不用催他去跟教练说要上场，就让他掏出小本子，记三件事：今天队友传了哪三个你觉得特别棒的球，对方有哪两个配合你看了觉得很厉害，教练喊了哪句话你觉得有用。哪怕只记了一句话都行。
预期效果：孩子不会把所有注意力都放在“为什么不让我上场”这件事上焦虑，慢慢学会从观察里学东西，就算坐整场也不会觉得无聊。 2. 传球选择权游戏 适用年龄：4-12岁所有孩子
准备物品：任意一个软球，小区的空墙或者一个陪玩的家长
步骤：在家对着墙玩，传三次相同位置之后，必须换一个完全不同的角度传。如果两个人玩，接了球之后，孩子可以选择传给你，也可以选择自己带，不用听你的指挥。你哪怕喊破喉咙说传给我，他也可以不听。
预期效果：很多孩子在场上不敢自己做决定，就怕传错挨骂，这个游戏能让他明白，团队里不是只有听话，自己有选择的权利，哪怕选的不对也没关系。 3. 失误盖章打卡 适用年龄：6-14岁
准备物品：一个孩子喜欢的卡通印章，一张A4纸
步骤：每次训练或者比赛结束，让孩子自己找出今天的一个失误，盖一个章，在旁边写一句下次改进的小想法，比如“下次接球队友喊我我要抬头”，不会写字就画个小图。家长不用点评，不用骂，收下纸就好。
预期效果：孩子慢慢会接受，失误本来就是团队球类的一部分，不会因为一次传错就不敢碰球了。 4. 我是队长小复盘 适用年龄：7岁以上
准备物品：手机的语音备忘录，或者一张白纸
步骤：每次比赛结束回家的路上，让孩子当五分钟队长，复盘今天全队哪里做的好，哪里需要调整。你只听，不要插嘴纠正，哪怕他说的不对也没关系。
预期效果：不会一直只盯着自己的表现，慢慢养成全局看问题的习惯，知道团队赢才是真的赢。
别把卷奥数的那套，带到球场上来
给孩子的1句话版：跟大家一起追着球跑，可比一个人在家玩积木有意思一百倍哦！
