昨天在小区楼下撞见的一幕
扎羊角辫的小女孩蹲在单元门旁边，半个屁股沾着地上的灰，手指戳着地面上运粮的蚂蚁队。
“妈妈妈妈，蚂蚁为什么要搬这块糖，不搬那块饼干呀？”
“妈妈妈妈，蚂蚁会不会累呀，它们歇不歇呀？”
“妈妈妈妈，它们要把糖搬到哪儿去呀，家里有小宝宝等着吃吗？”
女人拎着刚买的菜，脚不停顿，声音已经带上了不耐烦：“快走快走，问这么多干什么，蚂蚁就是蚂蚁，哪来那么多为什么。”
我停下脚步，看着小女孩慢慢站起来，小手攥着衣角，没再说话，跟着妈妈走了。
突然就想起我自己小时候。蹲在院子里看蜗牛爬墙，追着我爸问了一路，为什么蜗牛背着房子，我为什么不能背，为什么它爬过会留印子，那个印子能不能吃。最后我爸嫌烦，甩了我一句“哪来那么多废话”。
那之后好多年，我上课不敢举手提问，碰到不懂的就闷在心里，总觉得我的问题很蠢，说出来会惹人烦。
很多家长都觉得，孩子爱提问就是没事找事，要么就是想知道个标准答案。真不是这么回事。
孩子的提问，根本不是要你给标准答案
瑞吉欧教育里说过，孩子有一百种语言，提问就是其中最鲜活的那一种。孩子不是空罐子等着我们灌知识，他是拿着小铲子在挖自己的世界，每一个问题，都是他挖下去的那一铲。
我接触过一个上二年级的小男孩，曾经问过他老师一个问题：“月亮晚上出来，它不用睡觉吗，会不会困呀？”
你说这个问题要怎么答？讲天体运转？讲月球自转？讲完孩子也听不懂啊。后来那个老师没有讲大道理，她跟孩子说，你觉得月亮为什么不困呀？孩子想了想说，月亮肯定白天偷偷睡了，就像我周末白天躲着睡，晚上起来玩一样。你看，他自己已经把问题回答了，而且逻辑通顺，还带着自己的生活经验，多棒。
说实话，孩子的提问从来都不是为了要一个写在教科书里的标准答案。他是在把自己刚感受到的东西，和已经知道的东西连起来，织一张属于自己的认知网。你嫌他问得多，打断他，就是把他刚织了一半的网，硬生生扯破了。
扯多了，孩子就再也不想织了。
四个能直接拿来用的小日常，一点都不费妈
说了这么多，到底要怎么做？我整理了几个自己试过，很多家长反馈也好用的小练习，不用花大价钱报班，每天十分钟就能做。
第一个：提问接力赛
适用年龄：3-6岁
准备物品：什么都不用，出门散步就能玩
步骤：你先起头，提一个没正形的问题，比如“为什么小猫长胡子不长刘海呀”，然后让孩子接着提一个和小猫有关的新问题，轮着来，谁接不出新问题就算输。输了的要给赢了的捶捶背。记住哦，不许说“你这个问题不对”，不管多奇怪都算对。
预期效果：玩上一个礼拜，孩子就知道，提问不用怕错，随便想出来的都算数。
第二个：问题存钱罐
适用年龄：5-12岁
准备物品：一个空玻璃罐，一叠小便签，一支笔
步骤：孩子提了你答不上来的问题，别慌着说“我不知道”，也别打发他去搜百度。拿一张便签，和孩子一起把问题写上去，塞进这个问题存钱罐里。每个周末拿出来翻一翻，能找到答案就一起聊聊，找不到就放回去，不用勉强。
预期效果：我家邻居的孩子，罐子里现在还放着“宇宙外面有没有另一个我”这个问题，放了两年了，还没找到答案，但是孩子每次拿出来都能聊半天自己的新想法，这就够了。
这就是我们的记忆钩子呀，是不是好记又好用？
第三个：发散答案局
适用年龄：4-8岁
准备物品：什么都不用，晚饭桌边就能玩
步骤：孩子随便提一个问题，全家人每个人都要说出三个不一样的答案，不许重复，也不许说标准答案。比如孩子问“为什么天会下雨”，你可以说“因为云打了个喷嚏”，可以说“因为云要给小草浇水”，就是不许一开始就说“因为水汽凝结”。
预期效果：打破孩子“所有问题都只有一个正确答案”的固化思维，他以后敢想敢问，不会怕自己说错。
第四个：倒看世界提问
适用年龄：3-10岁
准备物品：一块干净的草地
步骤：周末带孩子出去玩的时候，让孩子趴在草地上，头朝下倒着看周围的世界，看完要说出三个和正着看不一样的问题。比如倒着看楼，孩子可能会问“为什么楼歪了不会倒呀”，倒着看树，会问“为什么根长在上面呀”。
预期效果：换个角度看世界，孩子就会发现，原来随便换个姿势，就能冒出一大堆新问题，好奇心本来就是天生的，只需要换个方式激发一下。
不过话说回来，现在养孩子真的不容易，刷短视频刷多了，孩子习惯了一秒一个答案，都懒得自己提问了。多孩家庭里，老二提问的时候，老大刚说一半就被家长打断，说先让弟弟问，次数多了，老大就再也不问了。这些都是我们现在碰到的新问题，没人能给你一套万能解法，只能你自己多观察，多停一停。
如果只能做一件事，我建议你，下次孩子开口问你问题的时候，先停下手里正在擦的桌子，放下正在刷的手机，看着他的眼睛，等他把话说完，再开口。就这一件事，比什么练习都有用。
你家孩子问过你最奇怪的问题是什么呀？
给孩子的1句话版：你想到什么就问什么，哪怕问题很奇怪，也超级棒呀！
