傍晚五点五十。我在厨房炒番茄鸡蛋，油花霹雳啪啦响。突然，客厅传来一声喊：“妈妈——这道题我不会！”
我条件反射地关了火，围裙都没解，三步并作两步跑过去。结果呢？那道题他根本没读完整。题目里明明写着‘从第二行开始’，他愣是看了第一行就举手。
说实话，那段时间我快疯了。每天下午放学，我都像打仗一样候在他书桌旁。他写一笔，我催一句。他抬个头，我就要问‘是不是渴了？’作业本上，橡皮屑比字还多。他一遇到不会的，直接转头问我。而我呢？一边压着烦躁，一边掰开揉碎了讲。
我以为是孩子的问题。直到有天晚上，我嗓子哑了，讲不动了，只能写了个字条给他：先自己想想。结果，他居然做出来了。
那时候我才明白——不是他不会，是我把‘独立完成作业’这条本来就该他走的路，硬生生背在了自己背上。
一、先说说我家写作业那点事儿
我家儿子今年二年级。之前写作业，必须我搬个椅子坐在旁边。坐就坐吧，还得当‘人形点读机’。‘妈妈，这题是不是用加法？’‘你看这个图形，像什么？’……我要是回答慢了，他直接撂笔，一脸委屈地看着我。
更拧巴的是，我明明不想发火，但一看到他磨蹭，火气就蹭蹭往上冒。什么‘快点写’‘别愣着’，这些话每天都得重复一百遍。到头来，他哭一场，我气一场。作业倒是完成了，但第二天他又全忘了。
你说气不气人？后来我翻他书包，发现他课本里夹着一张纸条，是他自己写的：我不想写作业。当时我鼻子一酸。原来，在他心里，写作业已经成了一件必须‘被押着’才能完成的事。
那阵子我看了不少育儿文，也跟老师聊过。老师只说了一句话：‘你越是指挥，他越懒得想。’我记住了。
二、我做了什么，让他慢慢学会独立
我决定彻底调整策略。就三条。但中间也踩了不少坑。
第一，划清‘作业领地’。我把书桌上的小玩偶、彩笔全收走，只留台灯、课本、作业本和铅笔橡皮。然后写了张便条贴桌上：‘先读题，再动笔；不会的题，跳过，最后统一处理。’一开始他当然抗议，我咬死了不松口。
第二，设了‘求助区’。不是不能问，是必须先把题目读三遍，圈出关键字，再拿着题来问我。而且我规定，每天最多问三次。记住，是问‘这道题的突破口’，不是问‘答案是多少’。这个度很难拿捏。头一个星期，他几乎把三次配额全用光。后来慢慢少了。
第三，也是我最难做到的——管住嘴。他写错字，我忍住不提醒。他算错数，我也装没看见。等他写完，我让他自己检查一遍，检查不出来？那就等第二天老师打个红叉，他就长记性了。老师批完的作业本，我会让他自己看错在哪。说实话，有几回他红着脸，眼泪在眼眶里打转，我心里也不好受。
有一回我实在憋不住，想指点他一下，我儿子突然抬头，一本正经地说：‘妈妈，你不是说让我自己来吗？’我愣住了。然后赶紧道歉。
你看，很多时候不是孩子做不到，是我们根本不信他做得到。
三、现在，我终于可以安心做自己的事了
两个月下来，变化是慢的，但很扎实。现在每天下午五点半，他自己回房间，开台灯，先做语文，再做数学。中间有卡壳的地方，他会在本子上画个圈，等全部做完再集中问。有时候我路过房门口，能听到他小声读题：‘……从第二行开始……哦！我知道了！’然后就是沙沙的写字声。
我有时候故意在厨房磨蹭，或者去阳台收个衣服。他不再一个劲儿喊我了。偶尔也会偷懒、会磨蹭，比如盯着窗外发呆，或者拿橡皮戳来戳去。我看见了，就轻轻敲一下门框，他马上回过神来。倒也没那么需要我生气。
说实话，现在的我也轻松不少。晚饭后，他练字，我洗碗，两个人各自忙活。等他把写完的作业往我面前一放，说：‘妈，你检查吧。’我通常会从头到尾看一遍，但基本不改正，只签字。有一次他作业得了个‘优’，兴奋得跟什么似的。我问他知道为什么那题要那么做吗？他居然给我讲得头头是道。
原来，独立完成作业这件事，不是催出来的，也不是逼出来的。是我先松手，他才学会自己走。
当然啦，这也得感谢我们班主任。她提醒过我：‘别怕孩子犯错。现在错，是为了以后不错。’现在想想，还真是。
如果你也正为孩子写作业头疼，不妨试试我的三步走。但记住——每个孩子都不一样，别照搬。最重要的是，你得先让自己从‘监工’的位置上跳出来。这不容易。真的。我也试过很多次想插手，手心都掐出印子了。
但看到孩子眼里那股‘我自己来’的劲儿，我就知道，值了。
