教育 第86页

教学目标 知识目标：区分固定思维与成长思维，理解大脑可塑性——别光知道概念，得能举出自己学习中的例子。 能力目标：在考试崩了、被当众批评、努力很久没结果时，能用成长思维给大脑“换条路走”，哪怕第一反应还是丧。 情感目标：接纳那个偶尔“我不行...

说实话，我第一次看到“温和辩论”这个考点时，心里也咯噔一下。辩论啊，谁没在电视上看过？但偏偏还要“温和”？这不是扯吗——我差点就以为出题人在故意为难学生。后来，改了几百份卷子、听了无数节公开课，才发现，这玩意儿简直是得分密码。抓住了，能甩开...

你一言，我一语。话赶话，突然就吵起来了。这事儿，太常见了，对吧？ 仔细想想，很多时候我们根本不是真的在“讨论”。是在比赛。比谁嗓门大，谁更能扎人心。这哪是探讨？这是斗鸡。赢了，也没什么好得意的，因为问题没解决，关系还崩了。所以咱们今天得聊聊...

昨天下午。客厅。娃光着脚在地板上跑。我看着爽，觉得触觉开发。我妈追着喊：“哎呦我的乖孙，快穿袜子！寒从脚起！” 就这样。一场观念碰撞，又开始了。 说实话，类似的场景在我家，几乎天天上演。小到穿衣吃饭，大到教育选择，我和我妈——两个深爱同一个...

备这课的时候我特别挠头。思想交流？这不就是聊天吗？学生天天都在聊——下课吹水，网上冲浪，怼天怼地——可你真让他们正儿八经地交流个想法，一个个全蔫了。要么只会说“我觉得对”“我觉得不对”，要么直接杠起来，听不进半句。所以后来我想，干脆把这堂课...

孩子们总在同一个坑里摔跤 先别急着往下翻，我说个事儿——上周模拟考，又有一半学生把“沟通”等同“说服”了。“我跟爸妈沟通了，但他们不听”，一看卷子，原文写的是“我讲了三遍道理，他们还是不给买手机”。这叫沟通？这叫谈判失败。 其实亲子话题讨论...

你参加过那种让人想提前退场的读书会吗？ 就是，一圈人坐着，轮流念稿子，念完鼓掌，然后——散了。或者更糟，只有主讲人唾沫横飞，其他人眼神飘忽，手指在桌下偷偷刷手机。坦白讲，这哪是交流，分明是受刑。 我起初也以为，读书交流会嘛，无非就是分享书。...

说实话，这堂关于教育随笔的课，纯粹是被逼出来的。学校要求每个老师交一篇‘教学创新案例’，我盯着空白文档发了半小时呆，突然想起上周放学时，小A在走廊上哭得稀里哗啦，就因为她同桌说‘你写的日记像流水账’。流水账？我脑子一激灵——干嘛不直接带他们...

我差点在超市里崩溃——情绪管理绝对是送分题 上周六，我带着五岁的儿子去买菜。他非要那个亮晶晶的果冻，我说不行，马上就要吃饭了。然后，戏剧开场了——他直接躺在地上打滚，大哭，周围的人全在看。我脸皮薄啊，那一瞬间火气“噌”地就窜上来了。真想吼他...

你记过亲子记录吗？我猜很多爸妈一开始都雄心勃勃——买本子，买笔，甚至买照片打印机。然后呢？没过一个月，本子扔在角落积灰。想到这事我就想笑，因为我自己干过三次。三次啊朋友们。每次都觉得这次一定能坚持，结果新鲜劲儿一过，啥也不剩。你说记点东西怎...